УРОК НАВЧАННЯ ГРАМОТИ В ПЕРШОМУ КЛАСІ ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ ПРО ЗВУКОВЕ ЗНАЧЕННЯ БУКВИ К к ( “ка” ). ЧИТАННЯ РЕЧЕНЬ, ПОДАНИХ РУКОПИСНИМ ШРИФТОМ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ КАЛИНА” ТЕМА : Закріплення знань про звукове значення букви Кк ( “ка” ). Читання речень, поданих рукописним шрифтом. Опрацювання тексту “Калина”. МЕТА : Закріпити знання учнів про букву Кк ( “ка” ) та її звукове значення; вчити читати склади, слова, речення з новою буквою; удосконалювати навички звуко-буквенного аналізу слів; ознайомити з рукописним шрифтом; розвивати вміння зіставляти слова за значенням та за фонетич- ними особливостями; виховувати бережне ставлення до природи. ХІД УРОКУ. 1. Організаційний момент. Продзвенів уже дзвінок Нас покликав на урок. Щоб урок пройшов не марно Треба сісти рівно, гарно. Й не базікати на уроці Як папуга, чи сорока. - А за якими правилами ще ми будемо працювати ? ІІ. Повторення вивченого матеріалу. 1.Артикуляційна гімнастика. • Поплямкаємо губками ; • Поклацаємо зубками ; • Посичимо гускою ( ссссс ) ; • Продзижчимо комариком ( ззззз ) ; • Пошумимо вітром ( шшшшш ) . - Які звуки ми вимовляли ? ( Приголосні ) - 2. Робота над чистомовкою. На-на-на - незабаром вже зима, Ло-ло-ло - хмарами небо затягло; Ощ-ощ-ощ - сіє дрібний дощ. Хи-хи-хи - відлетіли вже птахи. 3. Інсценізація віршика про сороконіжку. - Ти чому, сороконіжко, не виходиш грати в сніжки ? - Доки взую сорок ніг, то розтане зовсім сніг. . 4. Вправа “Незакінчене речення”. - На минулому уроці ми вивчали букву … - Вона позначає звуки … - А щоб не образилися на нас ті букви, що ми вивчили раніше, давайте їх повторимо. - Назвіть букви, що позначають голосні, приголосні ? 5. Звуко-буквенний аналіз слів. - До нас на урок завітали Котик, Півник, Колобок. - Як ви гадаєте, чому саме вони ? - З’єднайте малюнки зліва з звуковими схемами справа. –о –о– П І В Н И К К О Т И К К О Л О Б О К =о –о– –о –о –о– ІІІ. Закріплення навичок читання складів і слів. 1. Читання слів на картках. ВІНОК КОЛИСКА КИЛИНА ВІНИК КОЛИСАЛА КЛИМ ВІКНО КОЛИСАНКА ОКСАНА - Прочитайте слова першого стовпчика. - Поясніть значення слів. - Який спільний склад у цих словах ? - - Робота в парах.Скласти речення : - - вінок – перша пара, віник – друга пара, вікно – третя пара. - Читання вчителем другого стовпчика. - Яка спільна частина у словах ? - Хто і кому співає колисанки ? - А які колисанки ви знаєте ? - Самостійно прочитайте слова третього стовпчика. - Як пишуться слова третього стовпчика ? - Чому ? - 2.Робота над загадкою. У піснях вона й казках, У вінку й на рушниках. Давній символ України, Називається … ( Калина ) ( Слухання пісні про калину ) - Викладіть слово на дошці з розрізної азбуки. К А Л И Н А 3. Робота над текстом ( ст. 50 ). - Кого ви бачите на малюнку ? - Що робить мама ? - Де прив’язана колиска ? Чи впізнали ви цей кущ ? 4. Гра “Бджілка”. Напівголосне читання тексту учнями. - Скільки речень в тексті ? - Яке слово пропущене в третьому реченні ? - Кого колисає мама ? Як звати маля ? 5. Читання речень ланцюжком. 6. Фізкультхвилинка. 7. Ознайомлення учнів з рукописним текстом. 8. Опрацювання тексту “Калина”. - Прочитайте назву тексту. - Як ви гадаєте, про що в ньому йтиметься ? - Скільки речень у тексті ? Чому ви так вважаєте ? - Читання тексту. - Робота над змістом. - Що коло вікна ? • Що на калині ? • У кого вінок ? ІV. ПІДСУМОК УРОКУ. ГРА “МІКРОФОН”. Час урок закінчувати нам Що запам’яталося вам ?