4 КЛАС ТЕМА: УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. БАЙКИ. МЕТА: підвести учнів до більшого розуміння жанрових особливостей байки, значення термінів «байка», «мораль», «алегорія»; ознайомити учнів з історією виникнення байки; показати роль байки у вихованні високих моральних якостей; вчити узагальнювати морально-етичний досвід, відображений у байках; виховувати вміння оцінювати людські вади і чесноти. ХІД І Організація класу. ІІ Оголошення теми і мети уроку. 1. Розгадування загадок. • З квіток мед вона збирає і у вулику ховає. Кружляє цілий день мала. Здогадались хто? (Бджола) • Вона в морі промишляє, і людей, і риб лякає. Гострі зуби в два ряди, ось плавець стирчить з води. (Акула) • Ходить птаха по подвір’ю: гребінець, борідка, пір’я. А як сяде у гніздечко – нам знесе вона яєчко. (Курка) • Він солодкий, соковитий, сонцем півдня він налитий. Не росте цей фрукт у нас – товстошкурий … (Ананас) Б А Й К А 2. Читання й пояснення змісту висловлювання. З ДО ДО НЕ ГО ПІЗ МЕ ВІ ВІ МО НАЙ ( З відомого пізнай невідоме) - Як даний вислів Григорія Сковороди вписується в тему уроку «байки»? 3. Робота в групах. Поєднати першу і другу колонки стрілочками відповідно до змісту. Прислів’я Стислий умовний опис когось, чогось, за яким треба відгадати хто це чи що це. Пісня Короткий, часто віршований крилатий народний вислів, в якому у високохудожній формі виражено повчальний життєвий досвід і мудрість мас. Казка Коротке повчальне оповідання в прозовій або віршованій формі. Приказка Фольклорний розповідний твір про вигадані а часто й фантастичні події. Загадка Невеликий (здебільшого з 3-5 куплетів ліричний вірш, що виконується співом. Байка Стислий крилатий народний вислів, близький до прислів’я (але без повчального значення). ІІІ Актуалізація читацького досвіду. 1. поглиблення знань учнів про байки. - Що таке байка? - Байка – невеликий, переважно віршований твір алегоричного змісту повчального характеру. - Алегорія (грец. – інакомовлення ) – відображення одного предмета через інший. Найчастіше людські характери і негативні явища суспільного життя відображаються в образах тварин, птахів, риб, комах, рослин і речей. Вони розмовляють, сміються, дошкуляють один одному, гніваються, як люди. Вони мають певні людські риси. - Чому ж саме звірі, птахи, рослини стали дійовими особами байки? - Через те, що саме вони, наділені людськими рисами, дали змогу людині подивитися на себе збоку, побачити свої вади, які заважають жити. - З яких частин складається байка? - Розповідь та мораль. - Що таке мораль? - Мораль – це своєрідний висновок з розповіді, пояснення для чого вона написана. Найчастіше вона влучна і подібна до прислів’я. 2. Езоп та його байки. А) Читання слів Федра. В Езопа вчіться, добрі люди. Для того байка коле під ребро, щоб виправлять людські заблуди і похвалять красу й добро. Б) Розповідь про Езопа. - Історія розвитку байки як літературного жанру сягає тисячоліть. - Хто ж такий Езоп? - Езоп жив у Стародавній Греції, приблизно в VII-VI ст.. до н. е. за переказами, він не був греком, а чужинцем, рабом відомого рабовласника Ксанфа, який вважав себе вченим-філософом, а насправді був обмеженою людиною. - Яким постає Езоп у переказах? - У нього було велике черево, а на спині горб. Зовсім, здавалось, не гарний на вигляд, цей раб був надзвичайно розумним. Про його мудрість ходили легенди. Якось господар Езопа зажадав від нього принести з базару найдорожчу річ. Раб приніс йому язик і так пояснив свій вибір: «Язик – могутня зброя,за видяки йому можна проповідувати любов, справедливість, здійснювати добрі вчинки, дарувати надію, цінувати та поважати людей, тому язик – найдорожча річ». Коли іншого разу господар зажадав найдешевшу річ, то раб знову приніс язик і пояснив свій вибір так: «Язик може чинити зло, вбивати та зраджувати,задавати болю, приводити до розчарування. Тому це найдешевша річ.» Пізніше Езоп здобув волю, став радником царя Крези. Зазнавши принижень, він як ніхто розумів інших принижених, повчав людей своїми байками. Зажив серед сучасників великої слави. Проте трагічно закінчилося його життя. Езопа було несправедливо звинувачено у крадіжці золотого кубку з храму Аполлона, засуджено і вбито. Він був скинутий з високої скелі в безодню. ІІІ Знайомство з байками. 1. Читання байки «Пастух жартівник». o Розгляд ілюстрації до байки і бесіда. o Читання байки. o Бесіда за змістом. - Яка подія описана в байці? - Які людські вади висміюються у байці? (Брехливість, неповага до інших, насмішкуватість.) - Які слова є мораллю байки? o Поділ байки на частини. o Переказ мімікою, жестами частини байки. o Вибіркове читання. Знайти речення в тексті за поданими словами.  Почули його інші пастухи…  І пастухи подалися…  Пастухи розгнівалися…  Одного разу…  А вовк роздер… o Робота з прислів’ям. - Які з наведених прислів’їв можна віднести до цієї байки? Чому?  Мудрим ніхто не вродився, а навчився.  Хитрощі не люблять совісті.  Без труда не спечеш пирогів.  В гостях добре, а дома краще.  Добре роби – добре буде тобі.  Як ти до людей, так і вони до тебе.  На те й голова, щоб у ній розум був.  Розумну річ приємно й слухати.  У сусіда ума не позичиш. 2. Робота над байкою «Полум’я свічки» Леонардо да Вінчі. А) Розповідь вчителя. - майже всі народи світу мають свої байки, і, що цікаво – серед них є багато схожих на сюжети, запозичені в Езопа, хоч і складено їх у різних краях, за різних часів і різними мовами. Наступну байку, яку ми послухаємо, написав Леонардо да Вінчі, який жив в Середньовіччі. Б) Слухання аудіо запису байки. В) Бесіда. 3. Фізкультхвилинка. Встаньте, діти, посміхніться, Землі нашій уклоніться За щасливий день вчорашній. Всі до Сонця потягніться, Веретенцем покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте. 4. Байки в Україні. - В Україні теж було чимало письменників, що складали свої байки за зразками Давніх Езопових байок. У XVIII сторіччі – Григорій Сковорода. У XIX сторіччі – Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінки, Леонід Глібов. У XX сторіччі – Остап Вишня, Степан Олійник, Микита Годованець, Павло Глазовий. - У кожного з цих казкарів – від Езопа до Глібова – є схожі між собою байки, і кожна по своєму цікава. Коли ми слухаємо їх, то завжди сміємося. 5. Читання байок учнями . їх стислий аналіз, демонстрація ілюстрацій. 6. Григорій Сковорода. - Григорій Сковорода – відомий український філософ, син простого козака. Навчався в київській духовній академії. Потім його відправили співати в Капеллу при дворі в Санкт Петербург. Більшу частину свого життя він проводив у скитанні. Присвячував свій час навчанню людей бути добрими один до одного, як словом, так і своїми вчинками. 7. Леонід Глібов. - Леонід Іванович Глібов народився 5 березня 1827 р., у селі Веселий Поділ на Полтавщині в родині управителя маєтків магнатів. Початкову школу закінчив за допомогою матері, а потім вступив до Полтавської гімназії, де і почав писати вірші. До жанру байки він звертається під час навчання у Ніжинському ліцеї, після закінчення якого працює вчителем історії та географії. Свою літературну діяльність байкаря Глібов почав під впливом російського байкаря Івана Крилова. У його байках відображено життя, побут і звичаї народу, звучить жива розмовна українська мова. Помер Л. Глібов 10 листопада 1893 р. в Чернігові, де його й поховали. 8. Іван Крилов. 9. Павло Глазовий. - Павло Глазовий (1922-2004) – найулюбленіший «психотерапевт» останнього півстоліття. Його твори запалюють радісним клекотанням і юні, й дорослі серця, підбадьорюють у найскладніші хвилини безнадії. Творчість Павла Глазового – гірка й прекрасна правда про нас самих. Народився в Миколаївській області. Вчився в педагогічній школі на Дніпропетровщині. Учасник ВОВ. IV Підсумок. 1. Продовжити міркування. Байки вчать людину бачити свої недоліки, говорити про них, сміятися з них, а значить, - … (і виправляти їх). 2. Бесіда. - Які думки в байках вразили вас? - Які з думок заставили вас переоцінити свої власні вчинки?