Тема: Однорідні члени речення. Мета: Дати учням поняття про однорідні члени речення, безсполучниковий зв’язок між однорідними членами речення, особливості їх інтонування та пунктуаційного оформлення. Розвивати спостережливість, мову учнів, навички виразного читання. Виховувати старанність, доброту, любов до України. Обладнання: опорна таблиця «Однорідні члени речення», картки, предметні малюнки. Тип: комбінований. Хід уроку I. Організаційний момент Девіз: Пролунав дзвінок, Починаємо урок Працюватимем старанно, Щоб почути у кінці,- Що у нас в четвертім класі Діти просто молодці! II. Удосконалення каліграфічних навичок Уу, Уу, ук, ра, їн, Україна Я - маленький українець ( хлопчики ) Я – маленька українка (дівчатка) III. Перевірка домашнього завдання 1. Які є типи речень? Навести приклади. Читаємо: Люби, шануй, оберігай усе, що зветься Україна! Які розділові знаки ставляться у кінці? Які є речення за інтонацією? Які є члени речення? 2. Вправа 75. Зачитати розповідь про корисні справи, які ти зробив сьогодні. У вас є 100 можливостей зробити добро. 3. Робота з картками. (робота в парах) Підкреслити головні члени речення. • Наше село розташоване на березі Дніпра. • На лісовій галявині ростуть запашні квіти. • Зірочки пірнули в синю безодню неба. • Білі дзвіночки миготять серед зеленого листя. • Високі трави виблискують срібною росою. • Конвалії зібрались дружною сім’єю. • Над шляхом полилася дзвінка пісня. • Піднімається сивий туман. IV. Актуалізація опорних знань - Скласти схеми до речень. • Діти рвуть спілу горобину. (1 варіант) • Жвавий горобчик пурхнув угору. (2 варіант) V. Повідомлення теми та мети уроку Знати:  Які це однорідні члени речення?  Розділові знаки при однорідних членах речення.  Інтонація перелічування. Вміти:  Сприймати на слух однорідні члени речення.  Ставити розділові знаки. - Зверніть увагу на схему, що на дошці. Хто? що робив?, що робив?, що робив?. де? - Що в ній незвичне? - Хочете дізнатись про такі речення? - Сьогодні ми ознайомимося з цікавими реченнями, які мають у собі декілька підметів, присудків або другорядних членів речення. (однорідні члени речення). Ми будемо досліджувати такі речення, адже дослідження – це спосіб одержання знань. VI. Робота над вивченням нового матеріалу 1. Дослідницька робота . 2. Робота з підручником . Вправа 76. - Складемо схему першого речення. Що? , , . по чому? - Що цікаве в цьому реченні? - Які слова перелічуються? - Який розділовий знак стоїть між словами, що перелічуються? - На які питання вони відповідають? - До якого слова відносяться? Робота з таблицею «Однорідні члени речення» - Виведення правила. - Вивчення правила (в парах) VII. Фізкультхвилинка Вже стомилися ми трішки, (ходьба на місці) Вийдем, дітки, на доріжку. Наші ручки: раз, два, три. (поплескали) Наші ніжки: раз, два, три. (потупотіли) Ось голівонька стомилась, (нахиляння головою в сторони) Вліво-вправо нахилилась: Раз, два, три. Будем пальчики стискати, (стискання пальців рук) Будем знову працювати. VIII. Закріплення вивченого матеріалу 1. Пояснювальний диктант - Вставити розділові знаки (робота в парах) 1 варіант • Рідну мову треба любити берегти розвивати. • Наша мова солов’їна милозвучна барвінкова. • Люблю я степи лани діброви. 2 варіант • Прав музикант про яскраве сонце про біленьку хмаринку про щасливі дитячі очі. • Я дуже люблю Україну рідний край свою родину. • Мова – це музика думка культура для народу. 2. Гра «Оплески» (Учитель читає, а діти плескають там, де ставиться кома). - Гарна, велика країна моя, Є в ній озера, річки і моря. Гори високі, степи та ліси – Скільки багатства і скільки краси! IX. Творча робота - Встав однорідні члени речення 1. Завітала (яка?) … осінь. 2. У вирій відлітають (хто?) … . 3. Український народ (який?, який?, який?) … . X. Підсумок уроку - А чи всі в нас молодці? Самостійно оцініть свою роботу на уроці.  працював чудово – червоний колір;  добре – зелений колір;  недостатньо – синій - Малюнковий диктант (усно). - Скласти речення з однорідними членами (пилка, молоток, обценьки). XI. Домашнє завдання - Вправа 78. Вивчити правило на с. 38.